巜哪吒闹海》绘本阅读课教案篇一：哪吒闹海教案公开课2、体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。教学重难教学准备：课件，教学过程;今天我们继续来学习《哪吒闹海》（齐读课题），《哪吒闹海》是一个非常有趣的神话故事。通过学习我们知道了哪吒闹海的原因和结果，这节课我们就来看看哪吒到底是怎样闹海？出示：他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。（指名读，你认为哪些词很精彩？圈出动词：跳进、取下、一摆、掀起、摇晃这一系列动词，看出哪吒本领很高强。）（2）理解滔天巨浪（出示课件）我们来看一下滔天巨浪，你觉得这浪大不大？大得都快碰到天了，这就叫----滔天巨浪（4）哪吒借助他的法宝混天绫大闹了水晶宫，让我们一起再来感受一下哪吒的勇敢。（齐读第二自然段）过渡：哪吒第一次大闹水晶宫后，又遇上了夜叉。默读第三自然段，思考：夜叉是个怎样的人？.你觉得夜叉是个怎样的人？（长得丑，凶恶、还心狠.当他看到一个娃娃在洗澡时，举起斧子便砍，说明夜叉怎样？(小看哪吒，残忍、霸道、心狠手辣），谁能读出夜叉的残忍、霸道？指名读，男生读夜叉的话.（3）.面对凶恶的夜叉，哪吒怎样？(机灵）谁知道“机灵”什么意思？（出示课件）你从哪吒的哪些动作看出他很机灵？指名说。

（你能把哪吒的机灵通过朗读和动作表现出来吗？指名生读。（4）.这段中不仅可以看出哪吒的机灵，夜叉的凶恶，还看出了什么？（乾坤圈的威力很大）哪些词可以看出乾坤圈的威力大？（出示课件）指名读好这句话（5）、让我们再次走进这个故事，感受哪吒的机灵，齐读第三自然段。过渡：哪吒打死夜叉后，事情还没结束，接下来哪吒又会三闹哪里？（1）龙王气得嗷嗷直叫，他会说--------指名说发挥想象说话，可做动作(出示课件13）(2)三太子的动作和神态又是怎样的？（指名说并读）。（出示课件）哪吒是怎么接招的？（出示课件）指名读，其他同学在书上画出表示哪吒机灵的词语，谁来读一读？六．学习第5自然段。过渡：经过哪吒这三闹，结果怎样？让我们痛痛快快高高兴兴把这个结果告诉所有人。齐读最后一段。3、引导学生先就一句一句地练习说话，再指导学生把这些话连成一段话。原因:称霸一方——-———结果：过上太平日子1.今天我们继续来学习《哪吒闹海》（齐读课题），《哪吒闹海》是一个非常有趣的神话故事。上节课同学们提出的三个问题，还记得吗？指名说一说。（1）哪吒为什么要闹海？课文的第一自然段（2）哪吒是怎样闹海的？第2-4自然段（3）闹海的结果怎样？第5自然段。

（2）分别板书：原因经过结果那么今天我们就带着这三个问题走进这个故事。1.请你用因为。。。。。所以。。。。。的句式来说说哪吒为什么要闹海。（出示课件2）（因为东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼，所以哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气。）2.真会发现，从你的回答中，我听到了两个好词，一个是称霸一方”（齐说），一个是“兴风作浪”，读到心风作浪时，你的眼前会有怎样的画面？(龙王有呼风唤雨的法力，当海边人们出海捕鱼的时候，他就刮大风，下大雨，把渔民的渔船都淹掉，这就叫-----兴风作浪（齐读）3.龙王父子兴风作浪，经常胡作非为，欺压老百姓，是地方的一霸，这就叫---称霸一方4.这时，谁勇敢地站出来了？哪咤从决心治一治他们，可以看出哪吒是个怎样的人？勇敢，有决心。指名读，读出哪吒的决心和勇气-----齐读过渡:哪吒是怎么闹海的？闹了几次海？请快速自由朗读课文的2--4自然段。指名说并板书：闹水晶宫---打死夜叉---斗三太子。接下来，我们一起走进大闹水晶宫这一幕，哪吒第一次借助了什么法宝？(出示课件3)哪吒来到大海边，治怎样闹海的？（指名读出示课件4）通过这句话，你看到了一个怎样的哪吒？（勇敢）（要求说完整一句（跳进：这么小的孩子就有勇气跳进大海。

一摆：小哪吒这么小这么一摆，变掀起滔天巨浪。）理解滔天巨浪（出示课件6、7）我们来看一下滔天巨浪，你觉得这浪大不大？大得都快碰到天了，这就叫----滔天巨浪（指名这浪够大了，连龙王的水晶宫也---摇晃起来.说明混天绫的威力----(-很大）哪吒借助他的法宝混天绫大闹了水晶宫，让我们一起再来感受一下哪吒的勇敢。（齐读第二自然段）过渡：哪吒第一次大闹水晶宫后，又遇上了夜叉。默读第三自然段，思考：夜叉是个怎样的人？.读书还要学会读图，请看一看55页的插图，你觉得夜叉是个怎样的人？（长得丑，凶恶、还心狠手辣).当他看到一个娃娃在洗澡时，举起斧子便砍，说明夜叉怎样？(小看哪吒，残忍、霸道、心狠手辣），谁能读出夜叉的残忍、霸道？（出示课件8）指名读，男生读夜叉的话.3.面对凶恶的夜叉，哪吒怎样？(机灵）谁知道“机灵”什么意思？（出示课件9）你从哪吒的哪些动作看出他很机灵？指名说。（出示课件10）“随即”什么意思？随即就是立刻的意思，说明了哪吒动作迅速，很快。谁能给她换个词？你能把哪吒的机灵通过朗读和动作表现出来吗？（边齐读-边做动作)4.这段中不仅可以看出哪吒的机灵，夜叉的凶恶，还看出了什么？（乾坤圈的威力很大）哪些词可以看出乾坤圈的威力大？（出示课件11、）指名读好这句话6.指名表演，(出示课件12)让我们再次走进这个故事，感受哪吒的机灵，齐读。

过渡：哪吒打死夜叉后，事情还没结束，接下来哪吒又会三闹哪里？这次哪吒是靠什么取胜的？指名读课文第四自然段。龙王气得嗷嗷直叫，他会说--------指名说发挥想象说话，可做动作(出示课件13）三太子的动作和神态又是怎样的？（指名说并读）。（出示课件14）哪吒是怎么接招的？（出示课件15）指名读，其他同学在书上画出表示哪吒机灵的词语，谁来读一读？（你读出了哪吒的机灵）六．学习第5自然段。过渡：小哪吒大闹水晶宫，打死夜叉，斗败三太子，（指着板书）终于为老百姓出了一口气，让我们一起痛快的读课文的最后一段（出示课件16）.现在你想对哪吒说什么？（你真聪明，真勇敢，是个为民除害的大英雄)(出示课件17）板书设计；哪吒闹海经过大闹水晶宫结果过上太平日子1、认识并且读准“霸、捕等”七个生字；正确读写“件、混、巨等”十个生字。认识并了解“摇晃、原形等”八个词语。3、通读全文，体会哪吒的不畏强暴、机智勇敢、勇于与邪恶势力相斗争的精神。1、认识并且读准“霸、捕等”七个生字；正确读写“件、混、巨等”十个生字。认识并了解“摇晃、原形等”八个词语。1、通读全文，体会哪吒的不畏强暴、机智勇敢、勇于与邪恶势力相斗争的精神。

四、课时安排：2个课时同学们，在上学期我们学了《沉香救母》这篇神话，诚实勇敢的沉香历经艰苦劈山救母。今天我们也一起来学习另一则关于机智勇敢的哪吒惩治东海龙王父子的神话，哪吒闹海（板书题目，突出“闹”字）。1、默读全文3分钟。2、提问：第一段中有哪些生字词？请用铅笔划出来，并借助工具书，标上拼音。3、请同学读第一段，并找出生字词（将字词卡片贴于黑板）。带同学们读35、齐读第一段。提问：（1）“兴风作浪”是什么意思？（借助工具书）1、请同学读第二段，并找出生字词（将字词卡片贴于黑板）。带同学们读3 2、小游戏环节：请三位同学比赛都生字词，老实随意抽取一张卡片，最先读出来的同学加一分，最先到五分的同学获胜，并奖 励小红花一朵。 以“件”为例：“件”是左右结构，它的部首是左边的单人旁，右边是牛这个字。我们在日常生活中经常说“一件东西”，那么这 件东西都是属于人的，所以它是单人旁。又因为古时候人们很穷， 牛都是很值钱的东西了，所以古时候人们造字的时候，就把牛作 为“件”的一个部分，代表属于人们的一件东西。 4、展示动画片中《哪吒闹海》与第二段相符的片段，通过视觉上，让学生感受“摇晃”、“滔天巨浪”、“水晶宫”这几个词语。

5、提问：（1）为什么龙王称霸一方没人向它挑战，只有哪吒站出来了呢？ 同学们回答的都很好，接下来我们一起朗读第三段，看看哪吒是怎样大战夜叉的。 1、请同学读第三段，并找出生字词（将字词卡片贴于黑板）。带同学们读3 扔”有什么共同点？（左右结构） 3、通读第三段。夜叉看到一个娃娃在洗澡，随手就拿起斧头朝他砍去，由此证明龙王的蛮不讲理，这种行为也与第一段所说的 称霸一方相呼应。 提问：（1）哪吒躲过了这次危险吗？哪吒与夜叉大战的结果如何呢？（躲过了，夜叉被哪吒打死了） 1、哪吒把老龙王派的夜叉打死了，老龙王会有什么样的反应？我们一起来朗读第四段。 2、请同学读第四段，并找出生字词（将字词卡片贴于黑板）。带同学们读3 4、展示动画片中《哪吒闹海》与第四段相符的片段，通过视觉上，让学生感受“原形”“火焰”“气冲冲”这几个词语。 提问：（1）哪吒把老龙王派的夜叉打死了，老龙王有什么样的反应？（气得嗷嗷直叫，就派他的儿子三太子带兵去捉拿哪吒） 1、经过这么一闹，二闹，三闹，哪吒居然把龙王父子给制服了，这口憋了好久的气终于出了。结果怎样？我们一起来朗读第五自 学完了这篇课文，有一个问题一直萦绕在老师的心里，龙王父子称霸一方，为什么只有哪吒站出来与龙王斗争呢？在于龙王斗 争中，体现出了哪吒什么样的品质特点呢？不知道哪位同学可以 解答一下老师的疑惑。

2、全班4人为一组，分别饰演“老龙王”“夜叉”“三太子”“哪 吒”，演绎《哪吒闹海》的神话。 通过学习《哪吒闹海》这篇神话，我们了解了哪吒的不畏强暴、机智勇敢、勇于与邪恶势力相斗争的精神，它三闹东海，成功制 服了胡作非为的东海龙王父子，使百姓可以下海打渔，快乐的生 活了。我们要学习哪吒的这种精神，在力所能及的范围内，帮助 周围有苦难的朋友们。 本文是一篇神话故事，讲了哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人民又过上安定生活的故事。 个自然段。第一自然段是故事的开端，讲东海龙王父子称霸一方，害得人们不敢下海捕鱼，哪吒决心为民治一治他们。 第二至四自然段是故事的发展，讲哪吒大闹东海，打死了夜叉， 制服了龙王三太子。第五自然段是故事的结局，讲哪吒制服了东 海龙王，人们又过上了太平的生活。会复述这个故事是本文的教 学重难点。 2、学会本课本11个生字，两条绿线内的确7 个字只识不写。 4、凭借具体的语言材料，学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。 《哪吒闹海》一课，要求学生能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。”说故事”不是让学生简单地背诵课文，而是要采用 形象、有趣的多种“读”的方式哪吒闹海三课时教案，引导学生在内化故事语言的基 础上，创造性的，有滋有味地说，更好地理 解课文，了解人物的 形象。

根据略读课文只需把握文章大意，不需要字斟句酌的要求，在第一课时的教学中以学生自主研读、主动探究，实现学生个性化 阅读，引导学生在读中理解课文，在读中感悟课文，促动学生的 主动发展。 1、同学们，你们一定喜欢看动画片吧？说说你最喜欢哪个人物，为什么？（指名说喜欢哪个人物，为什么？） 2、看来你们了解的可真不少，今天老师也给大家带来一个动画人物，老师写下他的名字，谁来读一读哪吒闹海三课时教案，你们认识吗？纠正字音， 大声叫出他的名字（师板书：哪吒）。 4、说得真好，你们看，小哪吒多神气!今天我们就一起来学习小哪吒大闹东海的故事。 （1）、出示课文中的生字指名读，读不准的出示拼音（强调“混、晃、叉、即、扔、纵”的读音），开火车领读。 1、师：这是一篇神话故事，它是按事情的发展顺序讲了故事的起因、经过和结果，现在请按大屏幕上的提示试着把课文分成三 部分。（幻灯片5） 东海龙王父子经常称霸一方，兴风作浪，他们做了哪些坏事？（生想象说话） 4、你觉得龙王父子怎样？你读到这是怎样的心情？该怎样读这一句？ 5、所以哪吒决定治一治他们，为百姓出口气。你觉得小哪吒这个想法说明什么？ 1、同学们，课文的哪些段落写了哪吒闹海的经过呢？（指名答）现在请选择自己最感兴趣的一段读一读，并试着加一个小标题， 和小组内的伙伴交换意见。

3、指名说自己喜欢的段落并加小标题。（补充板书：大闹水晶宫、打死夜叉、大败三太 1、师：经过哪吒正义的一“闹”，从此，东海龙王再也?（引读最后一段） 3、小结：课文最后一个自然段写了闹海的结果，这样我们就清楚、完整地了解了整个故事的内容，同学们也要学会按事情的发 展顺序来写一件事情。 1、哪吒为什么要闹东海呢？你能从课文里找到答案吗？（因为东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。 所以哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气）齐读第一小节（多 媒体出示） 2、老师还听到了两个词用得特别恰当，一个是“称霸一方”（字体变色，齐说），另一个是“兴风作浪”（变色，齐说）。 3、读到“兴风作浪”这个词语，你眼前仿佛看到怎样一幅画面？能用这样的句式来说说吗？选择其中的一句就好。（龙王有呼风唤 雨的法力，当海边人们出海捕鱼的时候，他就刮大风，下大雨， 有时一个浪头还会把人们的渔船淹没掉）我们读书的时候就要读 出画面来，这样就能把静止的文字读活。 4、龙王父子兴风作浪，经常胡作非为，欺压老百姓，老百姓是人见人怕，他们简直就是这个地方的霸王，这就叫——“称霸一 5、所以害得人们——引读：不敢下海捕鱼9、可恨吗？让我们 用朗读表现这对可恶的龙王父子。

6、正因为这样，哪吒决定————引读第二句“治一治他们，为老百姓出一口气。” 过渡：就这样，哪吒决定闹海。让我们把关注的目光聚焦到哪吒身上，想想他闹海闹了几次？是怎么闹的？交流“大闹东海、 打死夜叉、制服三太子” 大闹东海大闹东海大闹东海大闹东海 1、接下来，让我们一起走进大闹东海这一幕，哪吒第一次闹海借助了什么法宝？（混天绫、乾坤圈）对，小哪吒不是两手空空 去的，而是带了他的两件法宝——混天绫、乾坤圈。那哪吒是怎 样闹海的呢？自己读读这段话，透过这段话，你看到了一个怎样 的哪吒？（勇敢） 2、交流“勇敢”为什么觉得他勇敢？找找关键动词（跳进：这么小的孩子就有勇气跳进大海。一摆：小哪吒这么一摆便在东海 掀起——滔天巨浪理解“滔天巨浪”。我们来看一下滔天巨浪（出 示图），你觉得这浪怎么样？（浪很大，大得都快碰到天空了）大 得都快碰着天的浪就叫（滔天巨浪）齐读（我感觉这浪不算大啊！ 这浪够大了），这样的巨浪把东海的水晶宫也。。。（摇晃起来）“摇 晃”是怎样的？（学生坐在自己位置上表演） 3、那水晶宫摇晃时会怎样？（水晶宫摇晃得很厉害；放水果和酒杯的地方都倾斜；虾兵蟹将到处乱窜，可能还撞到龙王身上?） 这都是龙王看到的，他还听到什么？（巨浪轰隆隆的声音）随机 夸：非常真切的感受谁愿意把这样一个勇敢的哪吒介绍给大家？ 个读（不像跳，像是慢慢游过去的） 、龙宫一摇晃，老龙王什么反应？（着急；吓了一跳；心都快跳出来了?） 谁来读读龙王的表现