三年级语文上册《哪吒闹海》教案

设计思路：

[这是一篇略读课文，写的是哪吒从小神奇，不惧权威，敢和胡作非为的恶势力进行斗争的故事。哪吒人小本领大，他不惧权威、敢于同胡作非为的恶势力进行斗争以及为了百姓安危大义凛然、舍己为人的精神令人肃然起敬，给人以强烈的震撼，在人们心灵深处塑造出不朽的英雄形象。教学时，在有限的时间和空间内唤醒学生主动、高效学习文本的意识，最大限度挖掘文本的创造性，放飞阅读的翅膀，使学生提高语文素养。]

教学目标：

1. 引导学生读懂课文，理解哪吒为什么要打东海龙王的太子敖丙，后来为什么又要杀死自己哪吒闹海三课时教案，使学生受到诚实勇敢、舍己为人的思想教育，注意溺水安全。

2. 本课要求会认的字有：塘、妖、剑、劈、爹、毁、仇、罪。

教学重点：引导学生读懂课文，理解哪吒为什么要打东海龙王的太子敖丙，后来为什么又自杀，使学生受到诚实勇敢、舍己为人的思想教育。

教学难点：通过读书思考、讨论交流，理解课文内容，感受哪吒不惧权威、敢于同胡作非为的恶势力进行斗争以及为了百姓安危大义凛然、舍己为人的精神。

课前准备：

多媒体课件

教学过程：

第1课时

一、谈话导入（展示课件第三屏）你看过《哪吒传奇》这部电视剧吗？你了解哪吒吗？谁能讲一讲关于哪吒的故事？

[我们今天要学习的课文《哪吒闹海》是讲哪吒从小神奇，不惧权威，敢和胡作非为的恶势力进行斗争的故事。]

二、初读课文，整体感知

（一）自主识字，初读课文。

1. 借助拼音或字典，认读生字词。

2. 把课文读正确、通顺，难读的句子可多读几遍。

3. 同桌交流并检查生字。

[（二）再读课文，要求读通顺读流利，读后说一说：课文具体讲了一件什么事？]

三、自读课文，感悟理解

（一）引导学生自主阅读课文，提示问题，让他们在边读边思中理解感悟课文。（展示课件第四屏）

[图上谁是哪吒？图上两人神态有什么不同？你们想不想像讲故事一样，说出哪吒和夜叉交战的过程？]

1. 默读课文，思考讨论：

（1）哪吒出生前后有哪些与众不同？

（2）哪吒是怎样打死夜叉的？

（3）哪吒为什么又打死了敖丙？

[2. 默读课文(二)，思考讨论：

（1）哪吒是怎样据理反驳龙王索命的？

（2）哪吒是怎样用乾坤圈教训龙王的？

（3）哪吒为什么又自杀？]

3. 讨论交流上面这些问题，然后说说你对课文的理解，课文主要想表达什么？

[4、思考：按哪吒闹海的原因、闹海的经过、闹海的结果这一顺序把课文分成三部分。]

（二）练习分角色朗读课文，加深对哪吒热爱劳动人民，保护百姓利益，敢于同恶势力进行斗争，敢作敢为，无私无畏的精神品质的认识。

四、巩固练习，掌握字词（展示课件第五屏、第六屏）

[（一）出示本课要求会认的生字，检查学生对生字读音的掌握情况。

（二）读词语花篮里的词语，再从课文里找出一些优美词语，写在空花篮或自己的本子上。]

第2课时

一、研读课文，分析形象（展示课件第七屏）

（一）引导学生就“你觉得哪吒可爱吗”这个问题进行交流，分析哪吒的形象，使学生对哪吒这个人物有更全面的认识。

（二）默读课文，初步感受哪吒的形象。

[1. 学生边读边画出描写哪吒外貌、行为的句子，并想象哪吒的形象。

2. 选择自己最感兴趣的内容，多读几遍，想一想哪吒前后共打了几个人，为什么打，结果怎样。]

（三）小组合作学习，说说“我认识的哪吒”。（从外貌到精神）

1. 从哪吒的语言、行为中，你能看出哪吒是什么样的人物？我们来看看课文是怎么描写哪吒闹海的？自由读课文。

[2. 结合插图，说说“我认识的哪吒”，把总结归纳的词语写在纸条上，如“神奇可爱”、“不畏权势”、“舍生取义”、“正直勇敢”?]

3、小哪吒的机灵表现在哪里？

（四）交流展示、评选“研究成果奖”。

1. 制定评选规则及标准。

[每组一次贴一张纸条，如果其他小组有异议，必须解释哪吒闹海三课时教案，直到满意为止。如果总结归纳的词语不确切，其他组可以换下另贴。教师要引导学生说话有理有据，以促进学生语言、思维的发展。各组依次上台贴纸条，贴得多的小组为胜。]

2. 全班交流。

3. 评出“研究成果”奖。

（五）总结：这节课我们通过默读，抓住“打”这条线，理清了文脉，读懂了课文。通过品味人物外貌、行为的词语，使哪吒形象在我们心中更具体、更丰满。今后我们学习长文章，也可以运用这种方法。

二、体验感受，讲述故事小组合作学习，讲一讲《哪吒闹海》的故事。（展示课件第八屏）（一）可以按故事发展的顺序讲：

[1. 讲清楚人物（出身、外貌）。

2. 事情发生的时间、地点。

3. 讲清楚事情发生、发展。打谁——为什么打——怎样打——结束。

4. 讲清楚事件的结果。]

（二）也可以按以题设疑的线索讲：

1. 哪吒是什么人物？

2. 为什么闹海，怎样闹？

3. 结果如何？

（三）全班评价，评出“故事大王”。

三、实践活动，拓展练习（展示课件第九屏）

[（一）在充分阅读课文的基础上，可引导学生找出自己喜欢的词语，读一读，抄一抄，以增加语言积累。]

（二）哪吒死而复生，又得了两件宝贝，本领更大了。后来如何呢？同学们可以找些课外读物，读一读，然后举办一个“哪吒故事会”，更多地了解哪吒，加深对哪吒的认识。