3030 10 30 30 30 (100)B1 导班子(60) C1 学思想学校实施素质教育有完整的构想，体现先进的教育思想和教育 理念；有切合学校实际和体现学校特色的办学目标和远景发展 规划；学校各项管理制度体现“以人为本，师生素质同步发展” 的管理理念；建立健全能促进学校发展的评价体系，周期性地 开展自我评价，并主动地利用自评结果，调整学校发展计划。 C2 子素质领导班子有较强的执法意识，依法办学、以德治校，组织教育理 论学习，心得体会交流，把德育放在首位；校长具备任职资格 ，有清晰的办学理念；领导班子成员具有开拓、创新、务实精 神和领导管理学校的基本知识，能独立履行岗位职责；领导班 子成员具有总结、积累和推广教育先进经验，与时俱进规划学校 发展，推进教育创新的能力；班子成员模范遵守师德、为人师 表、廉洁奉公、作风民主、团结协作、联系教师、深入教学，民 主测评全体教职工对领导班子工作满意度，认可度均达90%以上 B2管理机制 (40) C3 构设置按教育行政部门规定设置内部管理机构和岗位，配齐行政管理 人员；各部门分工具体、职责明确，管理层级清晰。 C4 行模式与效益 学校实行校长负责制，校长能对学校各个环节的工作进行有效 管理；确保信息传递与反馈渠道畅通，上传下达效能高，令行 禁止，解决问题及时；校务会议、教代会、教育工会能发挥作 用，重大决策、重大改革、重大项目经教代会讨论通过；校务 公开制度落实。

A2 B3师德建设 C5 度措施学校在学习实施《教师法》、《中小学教师职业道德规范》的 同时，制定相应的规章制度；定期开展多种形式的师德教育活 动；检查、考核、奖惩等材料完整。 A2 (150)B3师 德建设 (60) C6 德标准全体教师热爱本职工作，勤奋进取，改革创新，展开新课程实 验；慈爱为本，爱护学生教育评估，尊重学生人格，不侮辱、歧视、体 罚、变相体罚学生；建立家校联系制度，利用多种形式与每位 学生家长经常沟通；教师以职业道德规范为准则，积极工作， 受到学生家长和社会各界人士的好评。无不良行为和违纪违法现 3030 30 30 A2 (150)B4 长(90)C7 训工作有计划地对教师进行培养、培训，按照“面向全体，分层实施” 原则，有明确的计划、制度、课题、任务、考核等；重视教师 参与，开展多形式、多内容、多层次的校本教研、师资培训和新 课程改革等阶段性的任务重点，讲求培训实效；创建校园教研 氛围，为教师的专业成长提供平台和外部支持，鼓励教师勇于参 加各种形式的教育教学培训、研修、学习和交流活动。 C8 训成效校本培训的制度、措施方案材料完整，帮助教师整体素质提高 ；取得大专毕业证书的有60人，占教师总数的76%；教师不 断参加继续教育学习进修，有考核的合材料。

参加信息技术培 训过级的有47人，占教师总数的60%，有利于信息化教育的传输 和应用。普通话测试达标的有67人，占适龄教师的90.4%； 教师在各级各类报刊发表论文、评论通讯等 篇，指导学生参加 各级各类竞赛获奖的 人次，受各级各类表彰的教师有 人次。 C9 师工作评价 学校每学期对教师的发展，教学能力，文化素养，教学工作，处 事能力，教师道德等进行全面的评价。每年年度考核做到公平、 (500)B5 (100)C10德 育环境 学校树立育人为本的思想，将“思想政治素质是最重要的素质” 的要求落实到教育工作中的各个环节；严肃升旗仪式，并能以各 个纪念日为契机，充分利用国旗下讲话，学雷锋活动月等加强青 少年思想道德建设。校园环境和学校各项工作都能体现教书育 人、管理育人、服务育人、环境育人;德育活动有必备的软件和 硬件,广播室、荣誉室、阅览室、劳动基地等，并定期开展活动， 活动有计划、有过程记录。学校法制和安全教育机制完善，社 区、学校、家庭三结合形成德育网络。切实减轻学生的课业负 担,开展思想道德教育有充分的时空，每月一次带领学生进行社会 综合实践，有计划、有安排、有反馈。 指标设定 1025 15 20 A3 (500)B5 (100)C11德 育师资 成立德育领导小组，有稳定的《品德与生活》、《品德与社会 》课教师；有能开展学生心理健康教育的兼任教师；教师人人 教书育人，各门学科及校内各个部门都重视德育，并形成合力； 统筹、协调社会德育资源，聘请校外辅导员、本镇成功人士作 报告等，发挥校外教育力量的作用。

C12德 按义务教育课程设置、课程标准和规定的教材进行教学；根据教材内容联系社会实际和学生生活设计课堂教学方案，教学有 针对性和实效性；各年级思品课，期初认真制订教学计划，教 学进度，认真撰写教案，责任心强；坚持知行统一原则，结合 教学内容，每月一次安排德育实践活动；教师教研一体在实践 的基础善于总结、提升。校长和分管德育的校级领导经常深入 课堂，听课指导。 C13班 级团队 工作 学校成立班主任工作例会制度，班主任职责明确,加强班级建设 ，形成文明诚信、互助友爱、健康向上的良好班风；班级、少 先队（团队）活动有计划，做到主题明确、内容健康、形式活泼 、全员参与,班队课、主题班会课有活动记录；每学期聘任、培 训一支责任心强，充满爱心的辅导员老师，学生干部进行民主选 举，定期轮流任职，学习自主管理。 A3 (500)B5 (100)C14德 育工作 根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道 德建设的若干意见》的要求和《小学德育纲要》的规定，认真制 定小学生在校一日常规，仪表规范及文明礼仪，学校开展“一禁” 、“三化”、“五无”活动，并设立监督台，检查评比形成制度，落实 《小学生守则》、《小学日常行为规范》；制定具体措施落实 《公民道德建设实施纲要》的要求，切实开展爱国主义实开展爱 国主义教育、集体主义教育、社会主义教育、优秀民族传统教育 、民主法制教育、公民基本道德规范教育；学校定期开展道德 体验教育活动和心理健康教育讲座，日常的心理咨询因事因人制 宜，方法、方式学生乐于接受；建立健全学生思想道德行为评 价制度，并将评价结果纳入学生综合素质评定体系。

指标设定 4040 40 25 A3 (500)B6 (120)C15课 程管理 为适应新时代教育的发展需求，学校课程计划，开齐课程门类 ，开足课时;依据教育行政部门规定或推荐的教学用书目录选用 教科书；根据学校的实际情况，建立“课程评价制度”，使国家 课程，地方课程有效实施；开发课程资源、 建设校本课程（校 内课程资源充分利用，校外课程资源广泛利用，信息化资源积极 应用）。 C16教 学常规 管理 教导处制定周密的工作计划，成立完善的管理机制，建立了学 校教研组，备课分层要求，因人而异，注重实效，倡导个性化教 研；每学年对每位教师的教学常规进行严格，全面地检查，并 做到详细地，有记录，反馈；上课提倡多样化的课堂教学模式 ，规范教师课堂行为，优化教学过程，作业管理立足于减轻课业 负担，倡导多样化的作业检查批改方式，考试（查）方式多样化 ，考查命题依据课程标准，侧重素质与能力的立意命题；提高 教师素质，注意专业考评。 A3 教育 教学 管理 (500) B6 (120)C17课 堂教学 学生对教师教学过程知识与技能，过程与方法及自由、宽松、 平等、和谐师生的关系问卷调查情况；能利用先进的教学手段 ，现有的教学器材和自制课件，加强直观教学，信息技术在教学 过程中得到合理的应用。

教学内容的呈现方式有明显变革，学校 课程资源充分利用教育评估，教师演示实验和学生分组实验开足开齐； 教学开放，师生互动，学生广泛参与，教学过程中三维目标明确 ，并自然渗透，有机结合，师生交流充分，学生能在教师的指导 下，采用多种方法主动学习；关注个体差异，满足不同程度学 生的学习需要，使每个学生都得到发展。 B7 育卫生工作 (50) C18体 贯彻《学校体育工作条例》，有健全的工作机制，计划完整措施得力；按《课程标准》上好体育与健康课，教学形式灵活多 样；贯彻“健康第一”原则，坚持做好课间操、（早操）和上、 下午的眼保健操，每周安排三次以上的课外体育活动时间（含体 育课）；重视课余体育训练与竞赛，学校每学年至少举行一次 以田径项目为主的全校性运动会；体育场地、器材、设备管理 规范，对学生开放，注意运动安全，使用率、完好率高；实施 《学生体质健康标准》，严格体育考勤，考核制度。 指标设定 2515 15 20 20 A3 教育 教学 管理 (500) B7 育卫生工作 (50) C19卫 生保健 贯彻《学校卫生工作条例》有健全的工作机制，计划完善，措 施得力；监测学生健康状况，建立学生体质健康卡片，定期对 学生进行体检，并重视体检结果的应用，做好登记、统计、分析 、反馈等工作；有卫生室并配有常用药品和简单的医疗器械； 制订各项措施，对学生进行有效的健康教育，培养学生良好的 卫生习惯；进行卫生常识教育，加强对传染病，觉见病的预防 和控制管理工作，改善学习卫生环境和教学卫生条件；为确保 食堂的安全卫生，为教师、学生提供充足的符合卫生标准的饮用 水、饮食品，制订一系列食堂管理制度。

A3 (500)B8 术教育工作 (30) C20艺 认真贯彻落实《学校艺术教育工作规程》，按课程标准和规定的教材进行教学，重视对学生进行审美教育，教学方法多样化； 为了让学生的身心健康得到全面的发展，学校配有稳定、专业 的艺术教师；有专用的音乐、美术教室和配套的教学设备管理 规范，使用率和完好率高；校内外艺术教育资源得到充分的开 发与利用。 C21艺 术教育 活动 学校有形式多样的课外艺术活动组织，有专人辅导，并制订兴 趣小组计划；为丰富学生的课余生活，学校每年举办两次综合 性校园艺术活动；根据自身条件，还经常举办形式多样的单项 的艺术活动，培养学生的审美情操和创新能力。。 B9 合实践活动 (80) C22信 息技术 教育 按照课程计划规定开设信息技术教育课，基本完成信息技术初 步、操作系统简单介绍、用计算机作文三个必修模块的教学任务 ；有与信息技术教育相匹配的设备。 C23研 在必修课中开展研究性学习活动，学生全员主动参与；学校有研究性学习指导方案，从学习生活和社会生活中选择和确定研 究课题，重视学生自主活动，关注学生兴趣，提供开放的学习空 间，鼓励动手实践，由扶到放逐步扩大选题研究的范围；研究 性学习活动形式多样，过程与效果有完整的记载，真实记录学生 个人的体验。

指标设定 2020 20 30 20 15 A3 (500)B9 合实践活动 (80) C24社 区服务 会实践学校有社区服务与社会实践的计划，课程内容突出获取直接经 验、发展实践能力、增强社会责任感，以主题活动的形式呈现； 组织形式多样化，活动方式灵活安排；课程内容和活动方式 符合学生年龄特点，有利于学生身心健康。 A3 (500)B9 合实践活动 (80) C25劳 术教育劳动与技术教育列入学校工作计划，从实际出发开发具有本地 特色和区域特征的校本课程；配备专职师资和教学辅导员并保 持相对稳定；因地制宜建立多种模式的劳动与技术教育基地。 B10教 学改革 实验(50) C26校 本教研 建立以校为本教研制度，教研课题来自教学实践，开展诸如集 体备课、教学反思、教学案例分析、听课评课、专题讲座等研究 活动，校本教研活动过程性的记录材料完整；教研重心下移， 以提升教师的专业素质为目的，结合课改，围绕课程资源开发与 利用、转变学生学习方式、重建教学管理制度、现代教育技术应 用等方面选题，组织全体教师开展理论研究或应用研究。 C27改 革实验 改革考试内容和方法，建立测评体系，考试改革由绝对量化向 模糊评价过渡，成绩评定实行等级制；建立以促进学生发展为 目标的评价体系，内容应包括基础性发展目标和学科学习发展目 标，评价方案具体明确；改革学生操行评语，评价形式从单一 向多元发展，内容注重个性和发展轨迹，帮助学生认识自我建立 自信。

建立每个学生的成长记录，收集能够反映学生学习过程 和结果的资料，包括学生的自我评价。 B11行 政管理 (70) C28学 籍管理 按《小学管理规程》有关规定建立健全学籍管理制度；统计 数据、各种学籍证件完整、真实、可信；学籍卡片按期填写， 内容真实，栏目完整。运用计算机管理学籍。 C29文 书档案 管理 各类文书材料和工作过程中自然形成的文字材料、声像资料分 类归档，有专人负责管理，查阅方便；资料记载翔实、数据真 实、有使用价值。 指标设定 2020 10 10 20 40 90 40 A3教 (500)B11行 政管理 (70) C30财 务管理 财物管理制度健全，校产校具保管、借用、修缮、有专人负责 ，固定资产有清册，低值易耗品有登记，经费收支遵守财务纪律 、帐目清楚；无失职性的损坏或丢失，设备完好率90%。 C31校 园管理 校园管理措施具体，办法可行，校园净化、绿化、美化；校 园文化建设为育人服务，校园环境和谐，体现校风、教风、学风 和办学特色；防范事故、安全教育有具体措施；无存在《中 小学校园管理暂行规定》中明令禁止的现象。 A4教 (250)B12普 及程度 (40) C32入 学龄人口100%都能按时入学。

C33辍 在校学生年辍学率为0.5%以下C34按 时毕业 学生按时毕业率为98%以上。C35思 想道德 素质 学生遵守《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，做到 热爱祖国、关心集体、维护公德、遵纪守法、保护环境、尊重和 理解他人；具有良好的行为习惯；具有诚实、正直、谦让的 品质和初步分辨是非能力，99%以上的学生《思品与生活》课常 识考查成绩达到合格以上。 A4教 (250)B13学 生素质 发展 (210) C36 化科学素质 课程计划规定开设的各门学科教学质量分析资料完整、齐全， 统计数据和定性分析齐全；97%以上的学生文化课学业达到课 程标准要求；学生大部分教都养成良好的学习习惯，初具基本 的观察、思维、表达、动手操作能力；绝大多数学生养成良好 的参与实践活动的习惯，掌握综合实践活动课程规定应知应会的 基本知识和技能。 C37身 心素质 学生初步掌握锻炼身体增强健康的基础知识，养成良好的体育 锻炼习惯；大部分学生具有自尊、自信、合群、克服困难、不 怕挫折等个性品质；体育课及格率98%以上；每个学生有一 项兴趣爱好或特长；学生近视率得到控制，学生年平均视力无 下降。 指标设定 40下列情形酌情减分： A4教 (250)B13学 生素质 发展 (210) C38艺 术素质 学生具有爱美情趣，对自然美、社会事物美有初步的欣赏能力 ；自身做到语言美、行为美、仪表美；有75%以上的学生每 人有一项艺术兴趣或特长；音乐美术课和其他艺术课程考核及 格率95%以上。

教育物质装备 校园面积、可供活动场地面积、普通教室、专用教室、教学仪器设备、 图书资料等必备条件全面达到省颁或国颁一类标准；有计算机网络教室 、多媒体电教室、电子备课室、电子阅览室、电脑上网等信息技术教育设 酌情加分 10-20 成果与经验 实施素质教育取得突出成绩，总结一批有应用和推广价值的经验，获县 级以上教育行政部门表彰奖励；（10分）办学有特色（办学特色分三 个层次，加分不重复，没有特色不加分）。 酌情 加分 10-30 第一个层次特色学校：有独特的办学理念，特色定型，优质和示范特征明显，有一批具有专门特长的指导教师，有与特色相应的校园文化设施， 有反映特色的详实材料或成果。（20分） 成果与经验 第二个层次特色项目：学校在德育、体育、艺术、科技等方面有所创 新，形成传统，有成功经验，在设区市内得到同行和社会认可。（10分 酌情加分 10-30 第三个层次优秀成果：学校在实施素质教育，课程改革过程中某个方面取得经验，有优秀的论文发表，在设区市内获得奖项。（5分） 违纪与 失误 违反省颁教学用书管理规定，滥编滥印习题集；违反规定和违背学生（ 家长）意愿，统一购买或指定购买各类辅导材料和学（玩）具；教职工 有严重违法违纪违章问题，造成不良影响；以升学竞争为目的，开办“ 重点班”，利用节假日全班性上新课或补课，以考试成绩排列班级、学生 名次；在评估过程中发现弄虚作假情节较为严重。 每项 酌情 减10- 20分