下面我来讲讲五年级下册第四单元习作的学习。审题：

1、本习作属于半命题作文，根据提示，在横线处填入表示心情或情绪的词语，如他生气了，他伤心了让掌声响起来作文，他陶醉了......

2、学会从多角度写一个人当时的表现，如：他的面部表情（神态描写），他的举动和以往有何不同（动作描写），他说了什么话，说话时的语气是什么样子的？（语言描写）。课文《青山处处埋忠骨》中，通过主席的神态、动作、语言、心理等细节描写抒发了毛主席伟大的情怀。如：

3、通过叙事来描写人物品质，如《军神》一文中刘伯承动手术的经过，赞扬了刘伯承将军钢铁般的意志。我们也要学习这样把情感寓于叙事当中，把事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果讲述清楚，写出人物内心感受。

4、除此以外，还可以借助侧面描写，如其他人的对话来侧面写主人公的特点，借助环境描写来渲染氛围，烘托心情。

5、人称上注意使用第三人称：“他”或者“她”。

写作提纲：

对比开头：

1、人人都称赞妈妈是一个贤妻良母，温柔体贴，但妈妈也有发脾气的时候，她发起脾气来简直就是一只愤怒的狮子，太害怕了。（《她愤怒了》）

2、平时他总是乐呵呵的让掌声响起来作文，今天却生气了。（《他生气了》）

修辞手法：

3、“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”每个人都有心情不好的时候，比如那一天......（《他伤心了》）

细节描写：他的脸因为激动而涨得通红，眼珠子瞪着又大又圆的，似乎马上要跳出眼眶。

(《他激动了》）环境开头：狂风席卷着尘土和沙砾扑面而来，一道闪电瞬间把天空一劈两半，震耳欲聋的雷声紧随其后，响彻整个天际——暴雨骤然而下，把他浇了个正着。

中间：围绕他或者她的心情把事情的起因、经过写清楚，着重运用细节描写体现人物的内心活动。

结尾：首尾呼应：“砰”的一声，房门被重重关上，他头也不回地走了。看来，他真得生气了。

细节描写：他怒不可遏地吼叫着，这声音像沉雷一样滚动着，传得很远很远。（《他愤怒了》）

环境结尾：明媚的阳光洒在林荫小道，他一跳一蹦地在前面跑着，留下一串串动听的歌谣。（《他高兴了》

范文赏析：

他愤怒了

夜幕骤降，冷风“嗖嗖”地直往窗户里钻。

我赶紧起身关上窗户。经过沙发时，恰巧看见了爸爸给弟弟买的玩具——“数字华容道”，一时来了劲头，索性坐下玩了起来。

不一会儿，门外响起了钥匙开门的声音——是爸妈回来了。弟弟安安一进门就看见了我手中的玩具，连鞋子都没有换就冲过来抢走了，“这是我的！”说完，便护在怀里。我正在兴头上，于是想从弟弟手里抢回来。

我赶紧起身关上窗户。经过沙发时，恰巧看见了爸爸给弟弟买的玩具——“数字华容道”，一时来了劲头，索性坐下玩了起来。

不一会儿，门外响起了钥匙开门的声音——是爸妈回来了。弟弟安安一进门就看见了我手中的玩具，连鞋子都没有换就冲过来抢走了，“这是我的！”说完，便护在怀里。我正在兴头上，于是想从弟弟手里抢回来。

”东东，谁让你抢弟弟的玩具？“耳边响起了一声怒吼，我抬头，是爸爸。他怒目圆睁，眼中全是愤怒，龇牙咧嘴地吼道：“你作业写完了？”还未等我回答，他几步冲到书房，翻找我的作业。“作业呢？书桌乱得像猪窝似的！“他怒不可遏地命令着，”找出来！“

我害怕极了，支支吾吾地说：”还，还没有——”一瞬间，他的火气更盛了，头上好像燃起了一团熊熊烈火。他表情狰狞，大吼道：”一天了，还没写完作业？你干什么的？就知道玩是吧，还抢弟弟的玩具，怎么回事！“震耳欲聋的吼叫声，简直要把整栋房子震破。

我的委屈和不服瞬间被爸爸点燃了：”你凭什么光吼我，我又不是没——“”好！你还敢狡辩！”爸爸彻底被我的言语激怒了，怒火已然到了眉梢，胸脯剧烈地起伏着，脖子上的青筋如同一只只蚯蚓愈发明显，鼻孔仿佛变成了打气筒，直往外喷着火气。他一转身从桌洞里抄起长长的戒尺，重重地落在我的手心，留下一道鲜红的印痕......

书房内骤然安静，只听见窗外如狮子般的怒吼。